onderwijs

Van co-bots tot ChatGPT: artificiële intelligentie biedt kansen én dilemma's. Onderwijs bepaalt of AI onze partner wordt of onze piloot.

Vanaf dit schooljaar kost volwassenenonderwijs plots 2,5 keer meer. Wat bedoeld is als 'sociale correctie' dreigt vooral de deuren te sluiten voor wie het het hardst nodig heeft.

Wat Basisschool Balder toont, laat niemand onberoerd. Het is hoog tijd dat we onze kinderen, ouders én leerkrachten beter ondersteunen.

Het onderwijshoofdstuk in het Vlaamse regeerakkoord blinkt uit in het gebrek aan ambitie, visie en samenhang.

Met de interlevensbeschouwelijke dialoog heeft het Gemeenschapsonderwijs een krachtig instrument tegen polarisering en voor democratisch denken en burgerschap in handen.

Langstudeerboetes, integratiesteun, gemeenschapsdienst, … Iedereen die geen modeltraject volgt, moet blijkbaar worden gestraft. Is dat wel het juiste antwoord op de opgang van extreemrechts?

De keuze voor eerlijke kansen, boven gelijke kansen, zet de deur open voor een meritocratische maatschappijvisie die abstractie maakt van structurele ongelijkheden.

Om armoede echt aan te pakken, is het vooral belangrijk om de kosten te verlagen en het inkomen te verhogen.

Zowat alle voorgestelde oplossingen voor de dalende PISA-resultaten zijn gericht op de kinderen uit het hoogste opleidingsniveau. En dat is verwonderlijk.

Ik vrees dat één van de grootste problemen van het onderwijs vandaag is dat het geen weg weet met het naar mijn gevoel groeiende probleem van demotivatie.

Links heeft de fout gemaakt om alles wat met onderwijskwaliteit te maken heeft aan rechts over te laten.

Voor de kwetsbaren in onze samenleving is van verheffing steeds minder sprake. Precies voor hen moet er weer een scheut ambitie en excellentie in het onderwijs.

Een kortere zomervakantie is een maatregel die zonder veel kosten veel pedagogische winst oplevert, vooral voor zwakkere leerlingen.

Hoewel Vlaanderen veel geld uitgeeft aan ons onderwijs, blijft de kwaliteit ervan dalen. Wat is er dan wel nodig om ons onderwijs te redden?

Levenslang leren blijft intrinsiek een heel mooi concept. Maar laat er ons op een inclusievere en meer sociaal rechtvaardige manier naar kijken en er werk van maken.

Dat men een verkeerde studiekeuze zou kunnen maken die de gehele toekomst van een mensenleven zou hypothekeren, is een idee dat niet alleen psychisch zeer stresserend is, maar ook gewoon fout.

Er is geen enkele reden om de 40ste verjaardag van de leerplichtwet te vieren. De leerplichtverlenging was een vergissing. Laat ons die rechtzetten en de leerplicht op 16 jaar zetten.

We zien de waarde van een diploma gestaag achteruit gaan. We moeten dus minder exclusief over diploma's gaan denken.

Ik heb nooit begrepen waarom wij in Vlaanderen met de kinderopvang en de kleuterklas twee diametraal tegenovergestelde systemen hebben.

In de taalstrijd in onderwijsland verdedigen veel filologen en linguïsten momenteel een soort taalrelativisme. Mij hebben de taalrelativisten nooit kunnen overtuigen.

Als we echt willen vermijden in de toekomst scholen te moeten sluiten, moeten we er voor zorgen dat het onderwijs anders georganiseerd wordt.

De samenleving schreeuwt om meer geschoolde technici. Stop de sluipende ASO-isering van technische opleidingen.

Wie gelooft dat leerkrachten met een internetvergoeding en een verhoogde fietsvergoeding gesust kunnen worden, vergist zich. Wanneer je verzuipt in je klas wil je dat er echt naar je geluisterd wordt.

Mijn vraag of het huidige systeem nog van deze tijd is, vertrekt niet vanuit de overtuiging dat de vaste benoeming op de schop moet, wél dat de onrechtvaardigheden eruit moeten.

De diepe crisis in kinderopvang en onderwijs tonen hoe schrijnend de Vlaamse regering het daglicht negeert en naliet die crisis te ontwijken.

Pleidooi voor een grote onderwijsomwenteling waar eenvoud, autonomie en vertrouwen centraal staan.

Zonder overdrijven kan men stellen dat het grootste probleem van onderwijscurricula vandaag 'curriculum overload' is.

De 'tanker' onderwijs werd in de coronacrisis niet stuurloos maar net zeer wendbaar. Die flexibiliteit hoop ik de volgende jaren structureel verankerd te zien.

De uitdagingen blijven ook na de coronacrisis dezelfde: jongeren opvoeden tot actieve burgers door respect, oprechtheid en gelijkwaardigheid te bewerkstelligen.

Er is geen lobby voor de ouders die vrijstelling willen. Dat maakt dat de strijd van ouders bij voorbaat verloren is.

Op scholen zien we dat meer en meer gezinnen het steeds moeilijker krijgen om te voorzien in primaire behoeften als voeding, huisvesting, vrije tijd, fysieke en mentale gezondheid.

Vlaanderen heeft nood aan onderwijsvisie, ondersteund door wetenschappers en gedragen door onderwijzers.

Wij pleiten voor een onderwijs, vrij van privatisering, vermarkting en commercialisering van de didactische onderwijsmiddelen.

Een pleidooi tegen de sluipende, en soms opzichtige, vormen van commercialisering van het onderwijs en voor het gebruik van open modellen in het onderwijs.

In veel gezinnen is het onmogelijk om kwaliteitsvol thuisonderwijs te organiseren.

In veel gezinnen is het onmogelijk om kwaliteitsvol thuisonderwijs te organiseren.

Met bepaalde symbooldossiers dekt men toe dat men eigenlijk een conservatief verhaal wil vertellen over onderwijs.

Thema’s van kwaliteit en kennis kunnen niet aan conservatieven worden overgelaten, maar vragen om een sociaaldemocratische visie.

Laten we de beschikbare middelen efficiënter inzetten. Dan kunnen we hoger onderwijs zelfs kosteloos aanbieden.

‘Leerkrachten werken 22 uur per week en hebben veel vakantie’. Een les uit de praktijk.

Finland wordt wel eens het beste onderwijsland van Europa genoemd. Wat kan Vlaanderen leren van de Finse scholen?

Jaouad zorgt dat mensen het warm hebben. Hij doet wat de meeste mensen zelf niet kunnen omdat het hun petje te boven gaat.

Het is niet langer aanvaardbaar dat wie met de jongste leeftijd werkt, het minst betaald wordt.

Onderwijs is wellicht de lastigste Vlaamse portefeuille, maar tegelijk ook veruit de belangrijkste.

Vanuit bepaalde politieke hoek wordt het bestaan van onderwijsongelijkheid in twijfel getrokken om bepaalde structurele onderwijsveranderingen tegen te houden.